NADARÍN

Nadarín de Leo Lionni y traducido al castellano por Xosé Manuel González Barreiro.Editado en Sevilla por Kalandraka en 2007.

Nadarín en un cuento que nos cuenta la historia de un pequeño pez de color negro de nombre como el título que vive rodeado de peces de color rojo, por lo que es diferente a todos. Los peces se ven amenazados por un enorme atún que un día se comió a los peces que vivían con Nadarín. El pequeño pez se encontró solo pero nadó hasta encontrar otros peces y pedir ayuda, y ... ¡hasta aquí puedo leer!

Analizando la obra encontramos valores como el respeto hacia los que son diferentes a nosotros, la solidaridad o  la unión para superar miedos y situaciones difíciles.

El comportamiento de Nadarín es un ejemplo para los niños en relación a los valores antes señalados. El lector se puede ver reflejado en situaciones como las del cuento: el miedo, la unión de los compañeros, sentirse solo por ser diferente, etc.

El cuento crea expectación en el lector, le hace sentir curiosidad por saber si encontrará a alguien en el mar o por conocer cómo resolverá el miedo ante el atún grande.

Hace uso de recursos expresivos en las descripciones del mar, símiles,etc.

La combinación texto- imagen ayuda a la comprensión del cuento. Las ilustraciones siguen muy bien el texto y complementa la información. Aunque en algunos casos resulta repetitiva.

Eso sí, son ilustraciones propias de editoriales como Kalandraka, ilustraciones divertidas, diferentes y lejanas a las clásicas que acompañaban los cuentos más tradicionales.

Este cuento nos evoca el frío del mar, la oscuridad del fondo marino, el olor a la sal, la textura de la medusa, el movimiento de las olas, etc.

En cuanto a su relación con cuentos tradicionales nos podría recordad el clásico de El patito feo, respecto al tratar el tema de las diferencias.

Nadarín es un gran cuento para trabajar en el aula con los más pequeños y como apoyo y punto de partida en la realización de proyectos. Esta imagen es de un proyecto basado en este cuento llevado a cabo por los alumnos de 2º de Infantil del  Colegio Monte San Julián.

Desde La Mochila de Ilusiones os animamos a hacer uso de los cuentos como herramienta de disfrute y aprendizaje.

Webquest: CONOCIENDO A TCHAIKOVSKY

¡Ya estamos de vuelta!

Venimos para enseñaros la webquest que hemos creado, la cual lleva por titulo “Conociendo a Tchaikovsky”. Esta pensada para 2º ciclo de Educación Infantil.

Hemos trabajado mucho, hemos seleccionado los recursos que mejor se adaptaban a las necesidades y edad de nuestros alumnos y por fin podemos darla a conocer a todos vosotros.

Consiste en una investigación guiada, con recursos procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas, trabajo cooperativo y la autonomía.

Trabajamos con recursos elegidos y seleccionados por el profesor para facilitar la búsqueda a los alumnos.

Esta webquest es una herramienta más que podemos incluir en nuestra metodología para el trabajo didáctico. Nosotras particularmente la vamos a poner en practica utilizándola como introducción en un proyecto de una opera de Tchaikovsky.

Este recurso lo queremos compartir con todos vosotros para que también lo podáis utilizar en vuestras aulas de Infantil, por eso os invitamos a que lo pongáis en practica y nos comentéis el resultado y la aceptación de los alumnos, ya que nosotras de momento no podemos ponerla en practica con alumnos reales.  Aunque muy pronto si.

¡Nos haría mucha ilusión!

Podéis escribirnos a lamochiladeilusiones@gmail.com

Fungooms

Hoy venimos de la mano de Fungooms, una página que he encontrado en el blog Garachico Enclave, en esta entrada en concreto.
El blog de Amaya Padilla es un blog en el que hay muchos recursos e infinidad de enlaces interesantes y del que podemos sacar provecho. El pasado año 2010 recibió el Primer Premio Internacional Educared por su excelente labor.
Pues bien, dentro de la página Fungooms, aparte de haber juegos mas corrientes, hay un apartado de juegos educativos.
Si pincháis en la siguiente imagen, os aparecerá la misma página que la de la fotografía, y dependiendo de que objeto pinchéis os saldrá un juego u otro.

Todos muy básicos y sencillos, apropiados para Educación Infantil. Son ideales para trabajar el manejo del ratón y la estimulación temprana.

Los juegos que me han parecido mas interesantes son los siguientes: 

Si pinchamos sobre la niña, nos sale este juego en el que la niña va saltando de un charco de pintura a otro según nosotros vayamos pinchando en los charcos.
Con este juego podemos aprovechar para trabajar con los niños contenidos como los colores, tipos de desplazamientos, y sobre todo los conceptos espaciales de izquierda y derecha, que tan importantes son y con tanta frecuencia se trabajan en las aulas de Educación Infantil.

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 Si pinchamos en la silueta con el interrogante, nos conduce hasta este juego en el que podemos hacer diferentes personajes.
El alumno tiene la libertad para cambiarle la cara, el pelo, la vestimenta, etc., y elaborar personajes únicos.
Esto llevado al aula, lo podemos emplear para trabajar la identidad, las partes del cuerpo, la autonomía.
Aunque no se corresponde mucho la imagen de los muñecos con las de los humanos, pero nos sirven para poner un claro ejemplo.
Podemos utilizar este recurso que nos ofrece la red para elaborar distintos personajes e inventarnos una historia y elaborar un cuento con los personajes creados por nosotros mismos. Así trabajamos también la imaginación, la creatividad, y atendiendo a las áreas de Educación Infantil, al lenguaje de comunicación y representación y a habilidades como la lecto-escritura y el uso del lenguaje.

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 Si pinchamos en el icono del engranaje, nos aparecerá un juego perteneciente al pensamiento lógico matemático con el que podemos trabajar figuras geométricas como el círculo y la circunferencia.
Aparte de los colores, el movimiento, y los conceptos temporales de el día y la noche.

¿A qué esperáis? ...¡Divertiros con Fungooms!

LAS AVENTURAS DE PELAYO Y SU PANDILLA

En esta nueva entrada, os vengo a contar los numerosos recursos que nos ofrece este blog que he encontrado sobre “Recursos para educación Infantil”.

El blog fue creado por Marifé Lara Romero, una maestra de Educación Primaria del C.P. Eduardo Sánchez de Tarazona de La Mancha.

Esta maestra creó este espacio con la idea de que se convirtiera en un banco de recursos para el aula de Infantil. Estos recursos son materiales didácticos que huyen de lo tradicional, en su mayoría basado en las Nuevas Tecnologías.

En esta entrada me voy a basar en las principales áreas del curriculum de Educación Infantil.

Existe un material que me ha parecido bastante atractivo para que los niños trabajen estas áreas,se trata de una plataforma creada por NEA.

NEA pertenece a Educastur, web creada por la Conserjería de Educación y Ciencia del Gobierno del Principado de Asturias,donde existen múltiples herramientas de enseñanza-aprendizaje para los diferentes niveles de educación.

Este material se llama Pelayo y su pandilla y me ha parecido una forma sencilla de trabajar las diferentes áreas.

Entre las áreas de infantil que encontramos, están:

• Conocimiento de si mismo y autonomía personal.
• Conocimiento de su entorno.
• Comunicación y representación

Dentro de cada área, se divide el trabajo por diferentes unidades,entre las que podemos encontrar: “Mi entorno”, “Aprendo a cuidarme”, “La higiene personal”, “La música”, “El lenguaje escrito”,etc.

Cada unidad sigue un mismo patrón, entramos en una plataforma donde encontramos una historia en forma de historieta, que nos introduce en la unidad,también la realización de actividades que encontramos en el espacio “jugar”, donde el niño podrá organizar, colorear, etc.

Luego, tenemos las opciones “ver,oir y tocar”, en la que podemos observar un álbum de fotos digital sobre la unidad, otro donde el alumno puede oír diferentes sonidos relacionados con el tema, y en el último donde podrá imprimir fichas en soporte papel.

Este material me ha parecido que es una forma divertida, sencilla y eficaz de trabajar aspectos básicos del curriculum de la etapa de infantil. Es un recurso fácil de trabajar, en grupo o de forma individual, por lo que me parece adecuado su uso en el aula.

Desde este blog seguimos animando a hacer uso de las TIC como forma de facilitar y hacer más divertido el aprendizaje de los más pequeños.

¡ A disfrutar de Pelayo y su pandilla !

SWITCHEROO ZOO

A través un gadget que encontré en el mágico blog de los cuentos SOÑANDO CUENTOS, descubrí la página educ@conTIC. Y dentro de ésta, en esta entrada descubrí Switcheroo Zoo.

Switcheroo Zoo es es un editor interactivo en linea para diseñar nuestros propios animales fantásticos.
En la versión gratuita no es preciso registrarse, una vez que accedemos a la página principal simplemente hemos de seleccionar "Make New Animals". 
Para comenzar, elegimos nuestro animal base para después comenzar a cambiarle su cuerpo combinándolo con partes de otros animales.
Lo ilustraré con un animal al que he bautizado Patigre:

¡No olvides encender los altavoces del equipo!

Una vez creado el animal,  podemos enviarlo por email a nuestros amigos y amigas, o simplemente imprimir la foto de nuestra fantástica creación pulsando en el icono correspondiente:

Este recurso lo podemos utilizar desde con niños de Infantil , hasta con niños de Primaria, incluso de la E.S.O. , todo dependiendo de la finalidad, el contexto y la adaptación curricular que nosotros como docentes de demos.

En la Etapa de Infantil, la actividad se haría con ayuda del profesor, ya que el programa puede presentar algunas dificultades para los mas pequeños.






La podríamos integrar en la unidad didáctica de los animales, y se plantearían las siguientes propuestas a los niños:

1.-  Inventa un ser fantástico que no exista y que combine partes de otros animales.
2.- Ponle un nombre original y divertido.
3.- Describe su aspecto externo, dónde vive y cuáles son sus poderes y costumbre.

He escogido esta actividad, porque pienso que las posibilidades didácticas de la herramienta son fantásticas y estoy segura de que la mente de nuestros alumnos es lo suficientemente creativa como para crear nuevos animales muy curiosos e imaginarios.

 Hay muchos docentes  que han llevado a cabo experiencias en el aula . No obstante, la página muestra la dificultad de que está en Inglés, pero eso también lo podemos convertir en un beneficio y de esta manera trabajar con varios contenidos a la vez incluyéndo al Inglés.
Así podremos realizar una actividad globalizada en la que trabajemos con las artes plásticas, la creatividad, la imaginación, el conocimiento del entorno y el uso y disfrute de distintos idiomas de los nuestros.
Además es muy atractiva para los niños, ya que es poco común y se desmarca de la rutina y de lo que podamos hacer en clase.

Y ahora... ¡a crear animales imaginarios!

Actividades TIC

Para practicar la lectoescritura de forma online.

¡Hola a todos de nuevo! Ya que la asignatura para la que fue creado este blog (entre otras cosas) fue para relacionar métodos de aprendizaje con las nuevas tecnologías, he hecho una breve investigación sobre actividades relacionadas con las TIC he encontrado con un blog de Educación Infantil llamado “LA CIGÜEÑA CON LAS TIC” y Los Perritos.

Me ha parecido bastante interesante ya que contiene diferentes y diversas actividades para practicar, entre ellas se encuentran por ejemplo “LA VACA CONNIE Y SUS AMIGOS” indagando he encontrado de donde y que editorial han conseguido este recurso es de la editorial La Galera dedicada a una enseñanza de calidad introduciendo en sus recursos utilización de cañones, pizarras digitales, y elementos tecnológicos diversos.

En el proceso de aprendizaje de la lectoescritura, el niño formula hipótesis, las pone a prueba y las acepta y rechaza según los resultados que va obteniendo. Para propiciar esto, necesitamos crear situaciones que permitan al niño acentuar los conflictos entre estas hipótesis creadas, y lo ayuden a tomar conciencia de éstos, sin temor a la confusión, al error, y al conflicto mismo.

Por ejemplo en el otro blog del mismo nombre he encontrado otra actividad que está relacionada con el Área Curricular Representación y Lenguaje ya que dentro de ella se trabaja con juegos (ejercicios) de “Lectoescritura”. Mientras los alumnos realizan estos “juegos” nosotros como maestros podemos asegurarles un aprendizaje significativo de manera global con el consiguiente desarrollo cognitivo que esto representa para ellos.

La actividad cuenta con una serie de ejercicios, Como dato aclaratorio, dentro de cada uno de los ejercicios se dividen en más actividades clasificatorias

1. “Jugamos con las letras”

2. “Leemos y escribimos”

3. “Ampliamos nuestro vocabulario, leemos y comprendemos”

4. “Mejoramos nuestra habilidad lectora”

5. “Unos libros muy especiales”

6. “Guías y créditos”

.

Para finalizar, mencionar que esta actividad me ha parecido muy estimulante y de mucha actualidad para acercar el mundo de la Lectoescritura a los alumnos mediante el uso de las Nuevas Tecnologías.

Espero que podáis disfrutar con los alumnos de estas maravillosas actividades y que si encontrais paginas relacionadas las pongáis aquí, asi todos podremos disfrutar de ellas. Gracias por adelantado por la difusión.

¡¡¡Un saludo y hasta la semana que viene!!!!

CAPERUCITA ROJA Y EL MUNDO TIC

En esta nueva entrada os vengo a hablar de la relación de las TIC y de los cuentos infantiles. Es curioso como un elemento tradicional como es la literatura infantil se ha convertido en uno de los recursos más numerosos dentro del mundo de las nuevas tecnologías.

Este recurso en forma de cuento que traigo hoy lo he encontrado en una web que nos presenta un gran número de actividades basadas en el aprovechamiento de las nuevas tecnologías dentro de la educación en los distintos niveles.Se trata de Escuelta Tic 2.0.

En esta ocasión se trata de un cuento de la literatura tradicional infantil, como es Caperucita Roja.

El recurso ha sido editado por Cuadernia. Cuadernia es la herramienta que la Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La Mancha pone a disposición de toda la comunidad educativa para la creación y difusión de materiales educativos digitales.

Esta presentación y actividades del cuento de Caperucita Roja está dirigido para niños de la etapa de educación infantil, de 3 a 5 años. Con esta presentaci

ón el alumnado conocerá el cuento e interactuará a través de distintas actividades que le ayudarán en su desarrollo personal e intelectual.

La actividad comienza con la narración del cuento, el sonido acompaña a las imágenes y el texto del cuento, que es un libro en el que pasamos las hojas de forma virtual.

Una vez el cuento acaba la secuencia nos lleva a una serie de actividades como son puzzles de los personajes, actividades en las que relacionar el orden en el que la historia transcurre, juegos de memoria con los personajes como protagonistas, etc. imágenes y el texto del cuento, que es un libro en el que pasamos las hojas de forma virtual.

Entre las aplicaciones que el cuento nos permite encontramos la de realizar anotaciones sobre el cuento a través de un lápiz y un borrador.La actividad nos lleva a la consecución de objetivos. Entre los objetivos que el cuento busca están los de comunicación, es decir, los niños conocerán un nuevo vocabulario relacionado con la historia. También aprenderá a observar el entorno y la manipulación y la exploración de lo que le rodea, al igual que identificará el orden en el tiempo de la historia. Por supuesto los alumnos se familiarizarán con los distintos recursos digitales que nos ofrece el cuento y las actividades.

Este recurso nos permite varias formas de trabajo en el aula. El principal es hacer uso de el a través de una pizarra digital y sacar el 100 % de provecho y en el quelos alumnos participen entre todos de la actividad. Otra forma de trabajar el cuento en el aula es hacer

las actividad de forma individual en el aula si el número de ordenadores lo permite.

Personalmente, el uso de la pizarra digital opino que es el más adecuado.

Os animo a que entréis en el mundo de los cuentos a través de recursos como este, es una nueva forma divertida de potenciar la literatura infantil como elemento de aprendizaje y de que los más pequeños aprovechen la cantidad de medios que nos brinda las nuevas tecnologías.

Solo me queda desearos que disfrutéis de Caperucita Roja.

¡Cuidado con el lobo!

OTOÑO VEDOQUE

Hoy os vengo a hablar de Vedoque una página que encontré casualmente en el blog de Domingo Méndez, un maestro convencido en que el uso de las T.I.C. en la escuela está produciendo un cambio en la esencia de esta, y que bien orientado nos debe de llevar a una mejora de calidad en la educación.
Su blog se llama "EDUCACIÓN Y TIC", y encontré el recurso en la publicación titulada "Vedoque: Una sorpresa muy agradable".

 VEDOQUE tiene infinidad de recursos didácticos y juegos educativos de todas las edades, desde los más pequeños de Infantil hasta los más mayores.

En el blog hablan de sus objetivos didácticos y se pueden dejar topo tipo de sugerencias.

Dentro de la página estuve buscando recursos para Infantil y elegí Otoño Vedoque, ya que era el más idóneo y apropiado para llevarlo a la práctica en nuestra aula de Infantil.

La edad recomendada  para utilizarlo sería en una clase de 5 años de Infantil, ya que introduce material de lecto-escritura, y para niños más pequeños no tendríamos la posibilidad de trabajarlo ya que sería para ellos un poco complejo y precipitado.

Podemos utilizar este material cuando estemos desarrollando la Unidad Didáctica del Otoño.

Lo veo bastante completo y no sólo trabaja la temática del Otoño, como los frutos, los alimentos, etc., sino que además trabaja mucho el área del Lenguaje.

De este modo podríamos observar la presencia de las tres Áreas de Educación Infantil incluidas en el Currículo.
Quizás, el "Conocimiento del entorno" y "Lenguajes: Comunicación y representación", sean los objetivos de área  más visibles y presentes en esta actividad, ya que se hace muchísimo hincapié sobre todo en el segundo de estos.

Resulta que los Vedoque, ese repositorio de Objetos Digitales de Aprendizaje, conjunto de actividades Flash y fichas para infantil y primaria de tan buena calidad, salen de la creatividad, de la ilusión, del buen hacer de María Jesús y de Antonio, su marido, y que muchas de las ideas para las actividades son de sus propios hijos en edad escolar, y ponen todo su trabajo y toda su ilusión a disposición de todos los docentes sin más interés que el de compartir.

Otro ejemplo más de docentes apasionados de su labor, entregados a mejorar la escuela desde sus posibilidades y empeñados en hacernos ver que no todo son grandes proyectos editoriales, con grandes cifras de inversiones y negocios, una simple familia de Calasparra (Murcia), también puede aportar mucho.

¡Juega y aprende con los Vedoque!

ARA Y BELBO

El universo de las Nuevas Tecnologías nos regala una gran multitud de posibilidades para trabajar con los más pequeños en el aula o aprender en casa. Uno de estos recursos es Ara y Belbo, una aplicación didáctica para Educación Infantil donde a través del juego los niños desarrollan la atención, la percepción visual y la organización espacial.

Esta aplicación fue creada por Balbino de Oro Martín y fue 3º premio al desarrollo de Materiales Educativos elaborados para su uso en Internet, otorgado por el Ministerio de Educación en la convocatoria de 2010.

Todas las actividades giran en torno a Ara y Belbo, dos duendes que viven en el bosque. Los niños elegirán con que personaje harán el recorrido por las diferentes actividades, en las que encontraremos juegos de construcción, números, colores, juegos de semejanzas, etc.

La aplicación recoge casi 80 actividades de diversa índole pero a su vez cumpliendo con el principio de globalización y que conducen a la consecución de una serie de objetivos básicos en Educación Infantil, como son , entre otros:

- Desarrollar la percepción espacial, la memoria

visual y la coordinación óculomanual.

-Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales,aumentando el sentimiento de confianza en sí mismo y la capacidad de iniciativa y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.

-Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas.

-Desarrollar capacidades afectivas

-Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción.

Todos estos objetivos recogidos en las tres grandes áreas del Curriculum de Educación Infantil.

Ara y Belbo me ha parecido una aplicación muy divertida. Detrás de un carácter claramente lúdico se esconde grandes recursos para desarrollar en los niños nuevos conocimientos y reforzar los que ya tienen. Los niños también descubrirán nuevas formas de aprendizajes que quedan lejos del lápiz y el papel, no reemplazando la metodología llevada hasta ahora por las escuelas, si no complementándolas.

El mundo TIC nos abre una nueva forma de trabajar en el aula, no tiene que convertirse en un lastre, debe ser todo lo contrario, debe ser una nueva ventana que nos facilite la forma de enseñar y una nueva motivación para los más pequeños a aprender cosas nuevas.

Ahora, ¡a disfrutar con Ara y Belbo!

LA PIRÁMIDE DE LOS ALIMENTOS

He encontrado un recurso bastante interesante en la entrada La pirámide de los alimentos del blog Recursos para el primer ciclo.

Ésta actividad la podríamos realizar en una clase de niños y niñas de cinco años de Educación Infantil o incluso en los dos primeros cursos de Educación Primaria.

Es un recurso interactivo bastante sencillo en el que van apareciendo distintos tipos de alimentos y la misión del alumno es colocar cada uno de los alimentos en dicha pirámide dentro del grupo al que pertenezca.

Si el alumno acierta pondrá un cartelito de “bien”, en cambio si falla saldrá un cartelito de “prueba otra vez”.

Además cuenta con un límite de tiempo estimado en el que se cree oportuno que ya se han debido de insertar todos los alimentos correctamente en la pirámide. En caso de finalizar el tiempo se iniciará de nuevo el juego para poder volver a intentarlo.

En relación al Currículo de Educación Infantil, la actividad es globalizadora y engloba las tres áreas:

- Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.

En la medida en que el alumno es consciente de sus posibilidades de acción y aprende a ser independiente y realiza acciones habituales de manera autónoma.

Podríamos poner de ejemplo cuando el niño/a empieza a comer solo y se atreve a pelar la fruta, o incluso a hacer una clasificación de los alimentos.

También se progresaría en la adquisición de aspectos, hábitos y aptitudes relacionadas con la higiene conforme a la manipulación, limpieza y cuidado de los alimentos y al fortalecimiento de la salud mediante una dieta sana y equilibrada apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y bienestar emocional.

- Conocimiento del entorno.

Mediante este recurso nuestros alumnos se acercan al entorno y su realidad más cercana y muestran interés por estos nuevos conocimientos.

Establecen agrupaciones y clasificaciones de los diferentes alimentos y se introducen en actividades lógico matemáticas sencillas.

Se proporciona un conocimiento en el que se valoran los componentes básicos del medio natural desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación.

- Lenguajes: Comunicación y representación.

Podemos incluir esta área ya que en el juego aparece la presencia de la lengua escrita.

Los niños mostrarán interés por descifrar las palabras y mostrarán una actitud positiva hacia el lenguaje.

Experimentarán mucha motivación al iniciarse en otras formas de comunicación como las TIC.

Esta actividad interactiva me ha parecido muy interesante e idónea para incluirla al final de una sesión o unidad didáctica sobre los alimentos. Además nos puede servir de herramienta de evaluación para ver si nuestros alumnos han adquirido y asentado bien los nuevos conocimientos que previamente les hemos proporcionado.

Es una manera fácil, sencilla y muy divertida de aprender.

¿Os atrevéis a jugar?