Fungooms

Hoy venimos de la mano de Fungooms, una página que he encontrado en el blog Garachico Enclave, en esta entrada en concreto.
El blog de Amaya Padilla es un blog en el que hay muchos recursos e infinidad de enlaces interesantes y del que podemos sacar provecho. El pasado año 2010 recibió el Primer Premio Internacional Educared por su excelente labor.
Pues bien, dentro de la página Fungooms, aparte de haber juegos mas corrientes, hay un apartado de juegos educativos.
Si pincháis en la siguiente imagen, os aparecerá la misma página que la de la fotografía, y dependiendo de que objeto pinchéis os saldrá un juego u otro.

Todos muy básicos y sencillos, apropiados para Educación Infantil. Son ideales para trabajar el manejo del ratón y la estimulación temprana.

Los juegos que me han parecido mas interesantes son los siguientes: 

Si pinchamos sobre la niña, nos sale este juego en el que la niña va saltando de un charco de pintura a otro según nosotros vayamos pinchando en los charcos.
Con este juego podemos aprovechar para trabajar con los niños contenidos como los colores, tipos de desplazamientos, y sobre todo los conceptos espaciales de izquierda y derecha, que tan importantes son y con tanta frecuencia se trabajan en las aulas de Educación Infantil.

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 Si pinchamos en la silueta con el interrogante, nos conduce hasta este juego en el que podemos hacer diferentes personajes.
El alumno tiene la libertad para cambiarle la cara, el pelo, la vestimenta, etc., y elaborar personajes únicos.
Esto llevado al aula, lo podemos emplear para trabajar la identidad, las partes del cuerpo, la autonomía.
Aunque no se corresponde mucho la imagen de los muñecos con las de los humanos, pero nos sirven para poner un claro ejemplo.
Podemos utilizar este recurso que nos ofrece la red para elaborar distintos personajes e inventarnos una historia y elaborar un cuento con los personajes creados por nosotros mismos. Así trabajamos también la imaginación, la creatividad, y atendiendo a las áreas de Educación Infantil, al lenguaje de comunicación y representación y a habilidades como la lecto-escritura y el uso del lenguaje.

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 Si pinchamos en el icono del engranaje, nos aparecerá un juego perteneciente al pensamiento lógico matemático con el que podemos trabajar figuras geométricas como el círculo y la circunferencia.
Aparte de los colores, el movimiento, y los conceptos temporales de el día y la noche.

¿A qué esperáis? ...¡Divertiros con Fungooms!

LAS AVENTURAS DE PELAYO Y SU PANDILLA

En esta nueva entrada, os vengo a contar los numerosos recursos que nos ofrece este blog que he encontrado sobre “Recursos para educación Infantil”.

El blog fue creado por Marifé Lara Romero, una maestra de Educación Primaria del C.P. Eduardo Sánchez de Tarazona de La Mancha.

Esta maestra creó este espacio con la idea de que se convirtiera en un banco de recursos para el aula de Infantil. Estos recursos son materiales didácticos que huyen de lo tradicional, en su mayoría basado en las Nuevas Tecnologías.

En esta entrada me voy a basar en las principales áreas del curriculum de Educación Infantil.

Existe un material que me ha parecido bastante atractivo para que los niños trabajen estas áreas,se trata de una plataforma creada por NEA.

NEA pertenece a Educastur, web creada por la Conserjería de Educación y Ciencia del Gobierno del Principado de Asturias,donde existen múltiples herramientas de enseñanza-aprendizaje para los diferentes niveles de educación.

Este material se llama Pelayo y su pandilla y me ha parecido una forma sencilla de trabajar las diferentes áreas.

Entre las áreas de infantil que encontramos, están:

• Conocimiento de si mismo y autonomía personal.
• Conocimiento de su entorno.
• Comunicación y representación

Dentro de cada área, se divide el trabajo por diferentes unidades,entre las que podemos encontrar: “Mi entorno”, “Aprendo a cuidarme”, “La higiene personal”, “La música”, “El lenguaje escrito”,etc.

Cada unidad sigue un mismo patrón, entramos en una plataforma donde encontramos una historia en forma de historieta, que nos introduce en la unidad,también la realización de actividades que encontramos en el espacio “jugar”, donde el niño podrá organizar, colorear, etc.

Luego, tenemos las opciones “ver,oir y tocar”, en la que podemos observar un álbum de fotos digital sobre la unidad, otro donde el alumno puede oír diferentes sonidos relacionados con el tema, y en el último donde podrá imprimir fichas en soporte papel.

Este material me ha parecido que es una forma divertida, sencilla y eficaz de trabajar aspectos básicos del curriculum de la etapa de infantil. Es un recurso fácil de trabajar, en grupo o de forma individual, por lo que me parece adecuado su uso en el aula.

Desde este blog seguimos animando a hacer uso de las TIC como forma de facilitar y hacer más divertido el aprendizaje de los más pequeños.

¡ A disfrutar de Pelayo y su pandilla !

EN UN CLIC EN LA ZONACLIC

Aquí os presento mi tercera entrada, se trata de un recurso muy completo en el que podemos encontrar diversas aplicaciones para todo tipo de edades y áreas. Este recurso se denomina la zonaClic.

En esta página nos encontramos con una ventana en la podemos elegir distintos criterios de búsqueda como: la edad, el área, el idioma, nivel, autor/a, título, descripción…, de esta forma aparece una lista de distintas actividades con las características que se ha marcado con anterioridad.

Es una forma fácil de encontrar actividades para complementar o afianzar lo aprendido en el aula. Lo que me ha parecido más atractivo del recurso es que aún no teniendo conexión a internet se puede realizar las actividades de igual forma. Esto me resulta muy interesante ya que algunos niños por su situación económica o simplemente porque sus padres no lo ven necesario disponen de ordenador pero no de conexión a internet.

Atendiendo a las áreas nos encontramos con:

• Actividades de lectoescritura en castellano con asociaciones entre palabras, imágenes y sonidos. Se trabajan todas la letras del abecedario en letra manuscrita, en letra de imprenta, en mayúscula, en minúscula…
  


• Actividades de logicomatemáticas en las que se trabaja fundamentalmente la adquisición del concepto del número, la comparación de cantidades, la ordenación de grupos en función del número de objetos, el anterior y el posterior. Las actividades se realizan con gráficos: objetos, manos, dados, números, y con sonidos.


• Actividades de música, en ellas se trabajan la distinción sonido / silencio, el ritmo y las características básicas del sonido: timbre, intensidad, duración y altura.


• Actividades para conocerse a sí mismo y a su entorno, cómo iniciarse en el conocimiento de los cinco sentidos o del sistema solar entre otros de una forma lúdica y visual.

Incluso nos encontramos con actividades para niños de educación especial como la actividad como :

• “aprendo a comunicarme eficazmente”, para organizar y llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje con alumnos con Trastornos Autistas.


• “los colores”, adaptado para discapacitados visuales y/o motóricos usando tableta digitalizadora.

SWITCHEROO ZOO

A través un gadget que encontré en el mágico blog de los cuentos SOÑANDO CUENTOS, descubrí la página educ@conTIC. Y dentro de ésta, en esta entrada descubrí Switcheroo Zoo.

Switcheroo Zoo es es un editor interactivo en linea para diseñar nuestros propios animales fantásticos.
En la versión gratuita no es preciso registrarse, una vez que accedemos a la página principal simplemente hemos de seleccionar "Make New Animals". 
Para comenzar, elegimos nuestro animal base para después comenzar a cambiarle su cuerpo combinándolo con partes de otros animales.
Lo ilustraré con un animal al que he bautizado Patigre:

¡No olvides encender los altavoces del equipo!

Una vez creado el animal,  podemos enviarlo por email a nuestros amigos y amigas, o simplemente imprimir la foto de nuestra fantástica creación pulsando en el icono correspondiente:

Este recurso lo podemos utilizar desde con niños de Infantil , hasta con niños de Primaria, incluso de la E.S.O. , todo dependiendo de la finalidad, el contexto y la adaptación curricular que nosotros como docentes de demos.

En la Etapa de Infantil, la actividad se haría con ayuda del profesor, ya que el programa puede presentar algunas dificultades para los mas pequeños.






La podríamos integrar en la unidad didáctica de los animales, y se plantearían las siguientes propuestas a los niños:

1.-  Inventa un ser fantástico que no exista y que combine partes de otros animales.
2.- Ponle un nombre original y divertido.
3.- Describe su aspecto externo, dónde vive y cuáles son sus poderes y costumbre.

He escogido esta actividad, porque pienso que las posibilidades didácticas de la herramienta son fantásticas y estoy segura de que la mente de nuestros alumnos es lo suficientemente creativa como para crear nuevos animales muy curiosos e imaginarios.

 Hay muchos docentes  que han llevado a cabo experiencias en el aula . No obstante, la página muestra la dificultad de que está en Inglés, pero eso también lo podemos convertir en un beneficio y de esta manera trabajar con varios contenidos a la vez incluyéndo al Inglés.
Así podremos realizar una actividad globalizada en la que trabajemos con las artes plásticas, la creatividad, la imaginación, el conocimiento del entorno y el uso y disfrute de distintos idiomas de los nuestros.
Además es muy atractiva para los niños, ya que es poco común y se desmarca de la rutina y de lo que podamos hacer en clase.

Y ahora... ¡a crear animales imaginarios!

CUENTO DIGITAL-COLECTIVO

Las nuevas tecnologías conviven desde hace tiempo con nosotros pero en muchos ámbitos no la aprovechamos todo lo que debiéramos.

Voy a enseñaros una actividad muy interesante y completa que podemos utilizar con niños de infantil incluso con alumnos del primer ciclo de primaria.

Se trata de un cuento digital y colectivo, para ello necesitamos utilizar los recursos de la web 2.0 y la PDI. Esta actividad se encuentra en la entrada cuento digital- colectivo:"la princesa y el pulpo" del blog el rincón de infantil.

El objetivo del CUENTO COLECTIVO es:

• Favorecer la alfabetización digital utilizando la PDI y otros programas informáticos.
  


• Estimular el desarrollo de la creatividad, la imaginación... ya que son los propios niños los que se inventan e ilustran el cuento.
  


• Fomentar el desarrollo de la lectura y escritura, pues este recurso es una forma motivadora y atractiva de trabajar esta área.
  


• Desarrollar el aprendizaje cooperativo intentando que los niños se pongan de acuerdo para todos los aspectos del cuento: personajes, título, portada….
  

Con el cuento colectivo y digital trabajamos todas las áreas recogidas en el Curriculum de Educación Infantil, aunque en mayor medida el área de lenguajes: comunicación y representación, porque es la base de la actividad.

¿ Cómo elaboramos el cuento?

Para crear el cuento , lo primero que tienen que hacer es ponerle un título al cuento. Una vez elegido el título, hay que utilizar la aplicación "Erase que se era" y entre todos tienen que elegir los personajes, la historia, sus características, el escenario,etc..

Después con la PDI , los niños van realizado los dibujos para ilustrar el cuento, además, escriben los diálogos y van relatando la historia.

Además, para que sea un cuento de verdad, es decir, con todas sus características, los niños con este recurso pueden crear la portada y contraportada del libro.

Por último, se graba el relato del cuento utilizando el programa Audicity. Así, cuando veamos y escuchemos el cuento el relato será contado por los propios niños.

Una vez terminado, el cuento se puede grabar en un DVD o subirlo a youtube como veremos a continuación.

Así, es como le quedó el cuento a una clase de infantil después de todo el proceso:

Con el cuento interactivo trabajamos la imaginación, la lectoescritura, la creatividad, la cooperación… y todo esto divirtiéndonos y utilizando las nuevas tecnologías.

¿Estáis preparados?

¡Y otra de cuentos!

¡Qué seria del mundo de los niños sin los cuentos!

He aqui que hago mención a la página clicliclic.

¿ Qué es ClicClicClic ? Es un proyecto creado gracias al Plan de Avanza del Ministerio de Industria,  turismo y comercio del Gobierno de España por medio de la editorial digital-tex.

Clicliclic pone a nuestra disposición una serie de cuentos interactivos para los más pequeños de la clase y de la casa.

Esta divertida página dispone de una cuentacuentos muy especial Beti, que te irá explicando la historia y tú podrás escucharla o leeerla con ella.
  
Esta página está destinada a niños y niñas de diversas edades, por ellos se divide en 2 bloques.

El 1º es Iván Y Navi: el poder de la imaginación.

son dos hermanos que a través de sus experiencias cuentan cuentos a niños de entre 3 y 6 años.

Luego tenemos un 2º bloque muy interesante titulado:

El mundo al revés;otras versiones de los cuentos populares. 

Son cuentos destinado a niños de 6 - 8 años y cuentan una versión muy muy distinta de los cuentos que nuestras abuelas nos contaban antes de irnos a dormir.

Por ejemplo: Garbancito se ha hecho mayor, los tres cerditos se quieren independizar...


Todas las lecturas son universales y nadie deberia decir qué leer y qué no, pero digital-tex ha pensado que hay edades aproximadas para contar unos cuentos y por eso lo ha dividido de esta forma.

Este recurso es una nueva forma de enseñar cuentos a los niños, lejos de los libros.

Ellos mismos pueden eschucarlos e ir leyendolos con ayuda de Beti y los diferentes animalitos que hay en cada cuento, que te ayudan si estas perdido, a selecionar por ti mismo la opción para seguir el cuento.

Son cuentos que pueden hacer que los niños se sientan muy identificados y resulvan esas pequeñas dudas que van apereciendo con la edad, además de pasarlo en grande interacionandocon ellos.

Simplemente con el hecho de hacer clic ya pueden entrar en un mundo donde desarrollar sus imaginación.

También, como ya hemos dicho antes, los niños pueden ir leyendolos, por lo que viene muy bien para desarrollar el área de lenguaje y comunicación expuesta en el Curriculum de Infantil.

Las nuevas tecnología forman ya, parte de la vida cotidiana de los niños, esta es una forma de acercala para disfrutar y aprender, de manera individual o colectiva, en clase y en casa.

¡Sumergete en tu cuento favorito desde las Tic!

BLOGGER, UNA NUEVA FORMA DE COMUNICACIÓN

¡Hola de nuevo a todos! He pensado en hacer esta semana una entrada diferente, sin olvidar el objetivo principal de este blog, el de acercarnos a las nuevas tecnologías, pero desde una perspectiva distinta.

No sólo podemos utilizar las TIC como objeto de aprendizaje sino que tiene muchísimas más finalidades. Haciendo hincapié en esta característica pensé, ¿para qué sirve un blog?.

Aunque en nuestro blog nos hemos limitado a poner actividades y juegos con los que trabajar algún área de currículo visitando y analizando el contenido de distintos blogs me he dado cuenta de que es lo más atractivo de este recurso tecnológico.

Cuando seamos maestros, el verdadero sentido de nuestro blog será el de mostrar las actividades que realizamos, no sólo a otros compañeros para que ellos puedan tomar ideas, sino también, el de mostrar a las familias lo que hacemos con sus niños dentro del aula.

Pero el blog no lo debemos utilizar de una forma individual del maestro sino como algo rutinario y colectivo en el aula. Que sea normal la palabra blog dentro del vocabulario de nuestros niños, que al terminar una actividad sean ellos los que digan: ¡ vamos a publicarla en el blog!

Si bien ellos a esta edad serán incapaces de tener la destreza para publicar una entrada, por lo menos, que se familiaricen con esta forma tan tecnológica de llevar lo que se hace dentro del aula y a que veces sus padres se pierden a sus casas por medio del ordenador.

De esta forma además de trabajar las tres áreas del currículo de infantil con la elaboración de las actividades las trabajaríamos también participando todos de manera colectiva en las distintas entradas del blog:

• nos niños conocerían una nueva forma de comunicarse.


• trabajaríamos la lectoescritura pensando entre todos las entradas del blog.


• desarrollaríamos su imaginación y forma de expresión en diferentes ámbitos.

Incluso en algunas entradas trabajaríamos las matemáticas, el arte,… todo aquello que trabajemos en clase por medio de actividades quedaría reforzado recordándolo entre todos para “contárselo” a los padres.

A continuación, voy a poner algunos blogs de maestros que utilizan este recurso con la finalidad de hacer partícipes a los padres en el aprendizaje de sus hijos mostrándoles lo que hacen dentro del aula y dotándolos de material para que ellos puedan seguir avanzando con los niños.

• Cuanto aprendemos


• Concepru

Dicho esto, ya sabes, lo primero que tienes que hacer al llegar a tu clase es visitar Blogger y a disfrutar de todas la ventajas de tener un blog.

Actividades TIC

Para practicar la lectoescritura de forma online.

¡Hola a todos de nuevo! Ya que la asignatura para la que fue creado este blog (entre otras cosas) fue para relacionar métodos de aprendizaje con las nuevas tecnologías, he hecho una breve investigación sobre actividades relacionadas con las TIC he encontrado con un blog de Educación Infantil llamado “LA CIGÜEÑA CON LAS TIC” y Los Perritos.

Me ha parecido bastante interesante ya que contiene diferentes y diversas actividades para practicar, entre ellas se encuentran por ejemplo “LA VACA CONNIE Y SUS AMIGOS” indagando he encontrado de donde y que editorial han conseguido este recurso es de la editorial La Galera dedicada a una enseñanza de calidad introduciendo en sus recursos utilización de cañones, pizarras digitales, y elementos tecnológicos diversos.

En el proceso de aprendizaje de la lectoescritura, el niño formula hipótesis, las pone a prueba y las acepta y rechaza según los resultados que va obteniendo. Para propiciar esto, necesitamos crear situaciones que permitan al niño acentuar los conflictos entre estas hipótesis creadas, y lo ayuden a tomar conciencia de éstos, sin temor a la confusión, al error, y al conflicto mismo.

Por ejemplo en el otro blog del mismo nombre he encontrado otra actividad que está relacionada con el Área Curricular Representación y Lenguaje ya que dentro de ella se trabaja con juegos (ejercicios) de “Lectoescritura”. Mientras los alumnos realizan estos “juegos” nosotros como maestros podemos asegurarles un aprendizaje significativo de manera global con el consiguiente desarrollo cognitivo que esto representa para ellos.

La actividad cuenta con una serie de ejercicios, Como dato aclaratorio, dentro de cada uno de los ejercicios se dividen en más actividades clasificatorias

1. “Jugamos con las letras”

2. “Leemos y escribimos”

3. “Ampliamos nuestro vocabulario, leemos y comprendemos”

4. “Mejoramos nuestra habilidad lectora”

5. “Unos libros muy especiales”

6. “Guías y créditos”

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Para finalizar, mencionar que esta actividad me ha parecido muy estimulante y de mucha actualidad para acercar el mundo de la Lectoescritura a los alumnos mediante el uso de las Nuevas Tecnologías.

Espero que podáis disfrutar con los alumnos de estas maravillosas actividades y que si encontrais paginas relacionadas las pongáis aquí, asi todos podremos disfrutar de ellas. Gracias por adelantado por la difusión.

¡¡¡Un saludo y hasta la semana que viene!!!!

CAPERUCITA ROJA Y EL MUNDO TIC

En esta nueva entrada os vengo a hablar de la relación de las TIC y de los cuentos infantiles. Es curioso como un elemento tradicional como es la literatura infantil se ha convertido en uno de los recursos más numerosos dentro del mundo de las nuevas tecnologías.

Este recurso en forma de cuento que traigo hoy lo he encontrado en una web que nos presenta un gran número de actividades basadas en el aprovechamiento de las nuevas tecnologías dentro de la educación en los distintos niveles.Se trata de Escuelta Tic 2.0.

En esta ocasión se trata de un cuento de la literatura tradicional infantil, como es Caperucita Roja.

El recurso ha sido editado por Cuadernia. Cuadernia es la herramienta que la Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La Mancha pone a disposición de toda la comunidad educativa para la creación y difusión de materiales educativos digitales.

Esta presentación y actividades del cuento de Caperucita Roja está dirigido para niños de la etapa de educación infantil, de 3 a 5 años. Con esta presentaci

ón el alumnado conocerá el cuento e interactuará a través de distintas actividades que le ayudarán en su desarrollo personal e intelectual.

La actividad comienza con la narración del cuento, el sonido acompaña a las imágenes y el texto del cuento, que es un libro en el que pasamos las hojas de forma virtual.

Una vez el cuento acaba la secuencia nos lleva a una serie de actividades como son puzzles de los personajes, actividades en las que relacionar el orden en el que la historia transcurre, juegos de memoria con los personajes como protagonistas, etc. imágenes y el texto del cuento, que es un libro en el que pasamos las hojas de forma virtual.

Entre las aplicaciones que el cuento nos permite encontramos la de realizar anotaciones sobre el cuento a través de un lápiz y un borrador.La actividad nos lleva a la consecución de objetivos. Entre los objetivos que el cuento busca están los de comunicación, es decir, los niños conocerán un nuevo vocabulario relacionado con la historia. También aprenderá a observar el entorno y la manipulación y la exploración de lo que le rodea, al igual que identificará el orden en el tiempo de la historia. Por supuesto los alumnos se familiarizarán con los distintos recursos digitales que nos ofrece el cuento y las actividades.

Este recurso nos permite varias formas de trabajo en el aula. El principal es hacer uso de el a través de una pizarra digital y sacar el 100 % de provecho y en el quelos alumnos participen entre todos de la actividad. Otra forma de trabajar el cuento en el aula es hacer

las actividad de forma individual en el aula si el número de ordenadores lo permite.

Personalmente, el uso de la pizarra digital opino que es el más adecuado.

Os animo a que entréis en el mundo de los cuentos a través de recursos como este, es una nueva forma divertida de potenciar la literatura infantil como elemento de aprendizaje y de que los más pequeños aprovechen la cantidad de medios que nos brinda las nuevas tecnologías.

Solo me queda desearos que disfrutéis de Caperucita Roja.

¡Cuidado con el lobo!

OTOÑO VEDOQUE

Hoy os vengo a hablar de Vedoque una página que encontré casualmente en el blog de Domingo Méndez, un maestro convencido en que el uso de las T.I.C. en la escuela está produciendo un cambio en la esencia de esta, y que bien orientado nos debe de llevar a una mejora de calidad en la educación.
Su blog se llama "EDUCACIÓN Y TIC", y encontré el recurso en la publicación titulada "Vedoque: Una sorpresa muy agradable".

 VEDOQUE tiene infinidad de recursos didácticos y juegos educativos de todas las edades, desde los más pequeños de Infantil hasta los más mayores.

En el blog hablan de sus objetivos didácticos y se pueden dejar topo tipo de sugerencias.

Dentro de la página estuve buscando recursos para Infantil y elegí Otoño Vedoque, ya que era el más idóneo y apropiado para llevarlo a la práctica en nuestra aula de Infantil.

La edad recomendada  para utilizarlo sería en una clase de 5 años de Infantil, ya que introduce material de lecto-escritura, y para niños más pequeños no tendríamos la posibilidad de trabajarlo ya que sería para ellos un poco complejo y precipitado.

Podemos utilizar este material cuando estemos desarrollando la Unidad Didáctica del Otoño.

Lo veo bastante completo y no sólo trabaja la temática del Otoño, como los frutos, los alimentos, etc., sino que además trabaja mucho el área del Lenguaje.

De este modo podríamos observar la presencia de las tres Áreas de Educación Infantil incluidas en el Currículo.
Quizás, el "Conocimiento del entorno" y "Lenguajes: Comunicación y representación", sean los objetivos de área  más visibles y presentes en esta actividad, ya que se hace muchísimo hincapié sobre todo en el segundo de estos.

Resulta que los Vedoque, ese repositorio de Objetos Digitales de Aprendizaje, conjunto de actividades Flash y fichas para infantil y primaria de tan buena calidad, salen de la creatividad, de la ilusión, del buen hacer de María Jesús y de Antonio, su marido, y que muchas de las ideas para las actividades son de sus propios hijos en edad escolar, y ponen todo su trabajo y toda su ilusión a disposición de todos los docentes sin más interés que el de compartir.

Otro ejemplo más de docentes apasionados de su labor, entregados a mejorar la escuela desde sus posibilidades y empeñados en hacernos ver que no todo son grandes proyectos editoriales, con grandes cifras de inversiones y negocios, una simple familia de Calasparra (Murcia), también puede aportar mucho.

¡Juega y aprende con los Vedoque!

VALORES CON VALOREX

Bienvenidos a mi 2º entrada de este fantástico blog titulada : Valorex.

Este es un recurso encontrado en la la página de la Junta de Extremadura (consejeria de educación y ciencia).

Trata de enseñar a los niños más pequeños del cole, la importancia de los valores, según en el ámbito en el que se encuentren.

Los temas transversales son presentados de forma interactiva por diversos personajes de diferentes razas, que se encuentran acampados en una dehesa extremeña. Ellos nos guiarán en el programa hasta los diferentes contenidos: juegos, fichas y guías didácticas.

Para abrir los libros es necesario hacer "clic" sobre cada niño. Al pasar el ratón por encima del niño, éste se presentará en primer plano y nos indicará de que trata su libro, los temas son los siguientes:

- Educación para la paz.
- Educación para la igualdad de los sexos.
- Educación para la salud.
- Educación ambiental.
- Educación para el consumidor.

Cuando se accede a alguno de los temas se presenta un libro abierto.

La parte de la izquierda contiene el material del alumnos y la parte de la derecha el material de profesor.

Las guias y fichas se abren en una ventana nueva en formato html preparado para la impresión. El profesor puede seleccionar el nivel de las guias y d elas fichas. Es un recurso destinado a niños entre 3- 5 años.

Me pareció un recurso muy interesante para trabajar con los niños de estas edades, a través del ordenador y de forma original y divertida. En señándoles una nueva forma de aprender por medio de las TIC.

Además, el profesor puede puede selecionar curricular de infantil el nivel que quiere trabajar, atendiendo a los conocimientos y dificultades de sus alumnos y las actividades a tratar.

Así por ejemplo si seleccionamos el libro de: educación para el consumidor, veremos que ademas de los juegos de ordenador, hay fichas y guias para ampliar sobre este concepto en clase, trabajando de forma tradicional y también existen 3 niveles para escoger dependiendo de cada niño.

Valorex posee tambien un video informativo acerca del uso del recurso y en el que se aprecian los objetivos y áreas del diseño curricular de infantil actual.

Haciendo hincapié, en que en todas su actividades se desarrolla la autonomia, la conciencia del alumno, la selación con el entorno y el acercamiento al lenguaje, pero sobretodo la importancia de los valores, que es muy importante inculcarlos desde un principio.

Invierte en valores

ARA Y BELBO

El universo de las Nuevas Tecnologías nos regala una gran multitud de posibilidades para trabajar con los más pequeños en el aula o aprender en casa. Uno de estos recursos es Ara y Belbo, una aplicación didáctica para Educación Infantil donde a través del juego los niños desarrollan la atención, la percepción visual y la organización espacial.

Esta aplicación fue creada por Balbino de Oro Martín y fue 3º premio al desarrollo de Materiales Educativos elaborados para su uso en Internet, otorgado por el Ministerio de Educación en la convocatoria de 2010.

Todas las actividades giran en torno a Ara y Belbo, dos duendes que viven en el bosque. Los niños elegirán con que personaje harán el recorrido por las diferentes actividades, en las que encontraremos juegos de construcción, números, colores, juegos de semejanzas, etc.

La aplicación recoge casi 80 actividades de diversa índole pero a su vez cumpliendo con el principio de globalización y que conducen a la consecución de una serie de objetivos básicos en Educación Infantil, como son , entre otros:

- Desarrollar la percepción espacial, la memoria

visual y la coordinación óculomanual.

-Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales,aumentando el sentimiento de confianza en sí mismo y la capacidad de iniciativa y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.

-Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas.

-Desarrollar capacidades afectivas

-Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción.

Todos estos objetivos recogidos en las tres grandes áreas del Curriculum de Educación Infantil.

Ara y Belbo me ha parecido una aplicación muy divertida. Detrás de un carácter claramente lúdico se esconde grandes recursos para desarrollar en los niños nuevos conocimientos y reforzar los que ya tienen. Los niños también descubrirán nuevas formas de aprendizajes que quedan lejos del lápiz y el papel, no reemplazando la metodología llevada hasta ahora por las escuelas, si no complementándolas.

El mundo TIC nos abre una nueva forma de trabajar en el aula, no tiene que convertirse en un lastre, debe ser todo lo contrario, debe ser una nueva ventana que nos facilite la forma de enseñar y una nueva motivación para los más pequeños a aprender cosas nuevas.

Ahora, ¡a disfrutar con Ara y Belbo!

HELLO TEACHER !

¡Hola a todos! quiero mostraros otra parte de la enseñanza de la educación infantil que siempre queda un poco a un lado y que pienso que es vital para un desarrollo global de los niños ya que la lengua inglesa es casi imprescindible en el mundo de hoy y debemos hacérsela amena a nuestros peques. Os presento este material visualizado en otro año de la carrera y recomendado por mi seño de inglés en las practicas del colegio Portaceli

Se trata de un material bastante claro, intuitivo a la hora de trabajar con él y muy directo que permite a los docentes tener una visión general e implícitamente gráfica de los aspectos más importantes de la adquisición del Inglés en edades tempranas. Iniciándose desde cómo adquiere el niño la lengua extranjera (proceso similar a la adquisición de la lengua materna si se le anima y promueve desde pequeños a que muestren interés) hasta cómo estructurar una programación, unidad didáctica y programación de aula entre otras cosas.

Uno de los aspectos que más destaca de este manual es que contiene una gran cantidad de ejemplos prácticos. Y cuando digo prácticos, me refiero a que todos y cada uno de ellos son actividades que fácilmente pueden ser llevadas al aula. Estructurado evidentemente en unidades didácticas, tanto su lectura como comprensión son fáciles y dinámicas y cuenta con un test de autoevaluación al final de cada una de las mismas. En infantil deberá ser llevado o guiado por el maestro/a.

Partiendo de la LOE, en nuestro sistema educativo actual, plantea un sinfín de talleres y actividades, juegos y materiales que poder realizar en el aula sin dejar de lado las famosas TICs que tan de moda están en estos momentos.

¿Qué orientaciones se debe tener en cuenta a la hora de utilizar este método?

- Siempre primará el deseo por la comunicación frente a la gramática y/o pronunciación.

- El hecho de que en las horas de Inglés no se pueda hablar en lengua materna no es más que una leyenda urbana. Aunque debe primar la comunicación en la lengua extranjera, el apoyo puntual o la traducción a la lengua materna hará que los alumnos y alumnas se sientan más seguros y facilitará su comprensión.

- Las sesiones no deben ser superiores en su duración a 20-25 minutos. Se recomienda comenzar siempre con actividades lúdicas (canciones, dramatizaciones, juegos,…) y terminar con actividades individuales más relajadas.

- La metodología de dichas clases debe ser similar a la utilizada en cualquier ámbito en un aula de infantil: basada en el juego, el aprendizaje activo y participativo y respetando los ritmos de cada niño/a. Estos son algunos de los aspectos más importantes que se tratan en este manual, pasando por una gran variedad de propuestas metodológicas, ejemplos de programaciones y sesiones, consejos para elaborar un buen banco de recursos, trucos para utilizar los recursos que ya existen en un aula de infantil, referencias a libros de texto y páginas webs tanto para alumnos como para maestros…

Además os dejo este enlace para materia adicional que os será muy util a la hora de preparar diferentes sesiones creativas.

Thanks and goodbye!!!!

El mundo de Fantasmin

Ha llegado a nuestro blog, "El mundo de fantasmin".

Es un programa con actividades muy sencillas (nivel de infantil) para acercar a los más pequeños al uso delordenador. En el vamos a contar actividades muy variadas, seleccionando las diferentes partes de un castillo.

A través de nuestro pequeño personaje, Fantasmin, los niños se sumergirán en unmundo de fantasía lleno de conocimientos variados, con los que con un simpleclic accederán a él sin problema.

Todo comienza con la historia de nuestro fantasmagórico personaje, que al sentirse muy soloen su castillo, decide ir al colegio y tener muchos amigos.

En cada zona de su enorme castillo existen numerosas actividades, para desarrollar nuevashabilidades y conocimientos con los que los alumnos se divertirán.

Todas estas actividades sirven para desarrollar lagrafomotricidad, la lógica , el ritmo musical... todo ello, acorde con las 3 áreas y objetivos propuesto en el Curriculumde Educación Infantil.

Gracias a estos ejercicios, los alumnos van a ir tomandoconciencia de sí mismo y de la autonomía que supone, manejar un ordenador yresolver las actividades por si solos.

También van a relacionarse con el entorno que les rodea y todo loque éste le puede aportar, y por último, un acercamiento al lenguaje, la comunicación y larepresentación de las palabras.

Además, cabe destacar objetivos tan importantes como:

- Desarrollar capacidades afectivas.

- Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción.

- Desarrollar la percepción espacial, la memoria visual y la coordinación oculomanual.

Una de las cosas que me ha parecido más interesante de esta página es, que existen una serie de apartados dedicados al profesorado y a los padres.

Dentro de la parte de Profesorado, podemos encontar: Guía para el profesorado, documentos, fichas imprimibles, fondos de escritorio y salva pantallas de Fantamisn y demás personajes del castillo, para decorar tu ordenador.

Para los Padres: guia para padres y fichas imprimibles para trabajar con sus hijos en casa.

Las nuevas tecnologias nos abren a los profesores, una forma diferente de trabajar en el aula con nuestros alumnos, una metodología con la que enseñarles nuevos conocimientos, motivándolos y haciendo que se lo pasen bien en clase.

Fantasmín abre las puertas de su castillo, para que todos los niños que quieran, entren y juegen, a la vez que aprenden con él y sus amigos conociendo o ampliando sus conocimientos.

¡ Entra, estas invitado! y no olvides...divertirte.

LA PIRÁMIDE DE LOS ALIMENTOS

He encontrado un recurso bastante interesante en la entrada La pirámide de los alimentos del blog Recursos para el primer ciclo.

Ésta actividad la podríamos realizar en una clase de niños y niñas de cinco años de Educación Infantil o incluso en los dos primeros cursos de Educación Primaria.

Es un recurso interactivo bastante sencillo en el que van apareciendo distintos tipos de alimentos y la misión del alumno es colocar cada uno de los alimentos en dicha pirámide dentro del grupo al que pertenezca.

Si el alumno acierta pondrá un cartelito de “bien”, en cambio si falla saldrá un cartelito de “prueba otra vez”.

Además cuenta con un límite de tiempo estimado en el que se cree oportuno que ya se han debido de insertar todos los alimentos correctamente en la pirámide. En caso de finalizar el tiempo se iniciará de nuevo el juego para poder volver a intentarlo.

En relación al Currículo de Educación Infantil, la actividad es globalizadora y engloba las tres áreas:

- Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.

En la medida en que el alumno es consciente de sus posibilidades de acción y aprende a ser independiente y realiza acciones habituales de manera autónoma.

Podríamos poner de ejemplo cuando el niño/a empieza a comer solo y se atreve a pelar la fruta, o incluso a hacer una clasificación de los alimentos.

También se progresaría en la adquisición de aspectos, hábitos y aptitudes relacionadas con la higiene conforme a la manipulación, limpieza y cuidado de los alimentos y al fortalecimiento de la salud mediante una dieta sana y equilibrada apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y bienestar emocional.

- Conocimiento del entorno.

Mediante este recurso nuestros alumnos se acercan al entorno y su realidad más cercana y muestran interés por estos nuevos conocimientos.

Establecen agrupaciones y clasificaciones de los diferentes alimentos y se introducen en actividades lógico matemáticas sencillas.

Se proporciona un conocimiento en el que se valoran los componentes básicos del medio natural desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación.

- Lenguajes: Comunicación y representación.

Podemos incluir esta área ya que en el juego aparece la presencia de la lengua escrita.

Los niños mostrarán interés por descifrar las palabras y mostrarán una actitud positiva hacia el lenguaje.

Experimentarán mucha motivación al iniciarse en otras formas de comunicación como las TIC.

Esta actividad interactiva me ha parecido muy interesante e idónea para incluirla al final de una sesión o unidad didáctica sobre los alimentos. Además nos puede servir de herramienta de evaluación para ver si nuestros alumnos han adquirido y asentado bien los nuevos conocimientos que previamente les hemos proporcionado.

Es una manera fácil, sencilla y muy divertida de aprender.

¿Os atrevéis a jugar?